发展里程碑
每个孩子的成长速度各不相同,但关键的发展里程碑有助于追踪运动、沟通、社交技能和认知等方面的进展。及早识别这些里程碑可以及时提供支持,确保孩子为学习和日常生活打下坚实的基础。在小黄屋儿童发展中心 Sprout in Motion,我们致力于指导家庭度过孩子发展的每一个阶段。

社交/情感里程碑
- 开始对人微笑(社交微笑)
- 能够暂时自我安抚(例如,吸吮手指)
- 对脸部表情感兴趣,密切注视照顾者
- 开始认识并对熟悉的人做出反应
语言/沟通里程碑
- 发出咕咕声或咕噜声
- 转头朝向声音,特别是熟悉的声音
- 开始用不同的哭声表达不同的需求(如饥饿、不适等)
认知(思考、学习、解决问题)里程碑
- 注意面孔,并用眼睛跟随物体
- 开始在短距离内认识人
- 对高对比图案和明亮颜色表现出兴趣
- 开始用运动或面部表情对声音做出反应
运动/身体发展里程碑
- 在趴着时能够短暂抬头
- 当卧于腹部时开始用手臂撑起身体
- 手臂和腿部的动作更加流畅
- 更频繁地张开手,并可能尝试抓取物体

社交/情感里程碑
- 自发性微笑,特别是对人
- 喜欢与照顾者玩耍,可能在游戏停止时哭泣
- 模仿面部表情,如微笑或皱眉
- 认识熟悉的人,并可能表现出兴奋
语言/沟通里程碑
- 开始发出各种声音的咿呀声(例如:「啊-咕」)
- 在玩耍或受到注意时笑或尖叫
- 转头朝向声音和声响
- 通过不同的哭声和声音表达情感
认知(思考、学习、解决问题)里程碑
- 密切观察面孔,并用眼睛平滑地跟随移动的物体
- 从远处认识熟悉的人
- 对声音的语调做出反应,根据情绪变得兴奋或平静
- 对物体表现出兴趣,并可能试图伸手去抓
运动/身体发展里程碑
- 坐着时能稳定地保持头部
- 趴着时用肘部撑起身体
- 从腹部翻身到背部(有些宝宝可能会双向翻身)
- 伸手去拿玩具,用手抓取物体
- 把手放到嘴边,可能开始用嘴探索物体
- 强有力地踢腿,并能更好地控制手臂的动作

社交/情感里程碑
- 认识熟悉的面孔,对陌生人可能表现出不适
- 喜欢与照顾者玩耍,并用笑声或微笑回应注意
- 更清晰地表达情感(快乐、沮丧、兴奋)
- 对照顾者的情绪做出反应(例如,看到悲伤的人可能会哭)
- 喜欢在镜子中看自己
语言/沟通里程碑
- 对自己的名字和熟悉的声音做出反应
- 发出各种声音,包括咿呀声(如「巴」、「达」、「马」)
- 与照顾者进行「对话」,轮流发声
- 通过不同的语音音调表达喜悦或不愉快
- 开始认识并回应简单的词汇,如「不」或「再见」
认知(思考、学习、解决问题)里程碑
- 观察附近的物体并试图伸手去抓
- 将物体从一只手传递到另一只手
- 对物体表现出好奇,并可能试图通过摇晃、撞击或用嘴探索它们
- 注意远处的东西,并平滑地跟随移动的物体
- 开始理解因果关系(例如,掉下玩具以观察会发生什么)
运动/身体发展里程碑
- 能够在两个方向上翻身(从腹部翻到背部和从背部翻到腹部)
- 在最少的支持下坐起来,并可能开始独立坐
- 在被扶着站立时支持腿部重量,可能会弹跳
- 趴着时用直臂撑起身体
- 抓住并持有物体,并在手之间转移
- 开始用手指探索物体,而不仅仅是用手掌抓取

社交/情感里程碑
- 在陌生人面前可能感到害羞或焦虑(陌生人焦虑)
- 清楚地依赖熟悉的照顾者,并在分开时可能感到不安(分离焦虑)
- 拥有喜爱的玩具,并喜欢互动游戏,如躲猫猫
- 使用面部表情和声音表达情感,如快乐或沮丧
- 模仿手势,如拍手或挥手
语言/沟通里程碑
- 一贯对自己的名字做出反应
- 理解基本词汇,如「不」和「再见」
- 发出多种声音,包括「妈咪」和「爸爸」
- 开始用指点或手势来表达需求
- 模仿照顾者的声音和语言模式
- 认识声音中的语调变化(例如,知道照顾者何时听起来高兴或坚定)
认知(思考、学习、解决问题)里程碑
- 寻找隐藏的物体(物体恒存性)
- 观察并学习照顾者的行为(例如,试着模仿手部动作)
- 敲打、摇晃和扔物体以探索其功能
- 轻松地将物体从一只手转移到另一只手
- 使用手指抓取小物体(发展捏握能力)
- 透过环顾四周和伸手去抓新物体表现出好奇心
运动/身体发展里程碑
- 无需支持能独立坐起,并可能能够自行坐起
- 开始爬行或以其他方式移动(如滑行、翻滚)
- 使用家具或照顾者的手拉起来站立
- 在抓住家具的情况下站立,并可能开始「巡航」
- 使用手和手指抓取和操作小物体
- 可能开始用手指自主进食

社交/情感里程碑
- 对照顾者有强烈的依附感,可能会经历分离焦虑
- 参与简单的互动游戏,如躲猫猫和拍手
- 挥手说「再见」或对简单的社交手势做出反应
- 模仿行为,如拍手或假装打电话
- 表达多种情感(快乐、沮丧、害羞)
- 对特定的人和玩具表现出偏好
- 在不安时寻求熟悉照顾者的安慰
语言/沟通里程碑
- 说出简单的词语,如「妈咪」、「爸爸」或其他熟悉的名字
- 理解并回应基本请求,如「过来」或「不」
- 用语调变化的咿呀声模仿说话模式
- 使用手势,如指点、伸手或摇头表示「不」
- 尝试模仿简单的词语和声音
- 认识常见物体或家庭成员的名字
认知(思考、学习、解决问题)里程碑
- 通过摇晃、敲打、扔或掉落物体来探索
- 寻找隐藏的物体(理解物体恒存性)
- 遵循简单的指令和例行活动
- 指向感兴趣的事物以向他人展示
- 开始正确使用物体(例如,握住杯子、梳头发)
- 喜欢将物体放入和取出容器
- 对事物的运作表现出好奇,并可能实验因果关系
運動/身體發展里程碑
- 拉起身体站立,并可能开始在抓住家具的情况下走动(巡航)
- 可能独立走几步或开始走路
- 高效地爬行,并以各种方式移动(如滑行、攀爬)
- 使用捏握能力(拇指与食指)抓取小物体
- 能用手指自主进食小块食物
- 在协助下握住杯子并尝试喝水
- 开始用手帮助穿衣,如举起手臂穿上衣服

社交/情感里程碑
- 在玩耍时模仿其他孩子,如当另一个孩子从容器中拿出玩具时也这样做
- 向您展示他/她喜欢的物体
- 在兴奋时拍手
- 拥抱毛绒玩具或其他玩具
- 表达亲情(拥抱、依偎或亲吻)
语言/沟通里程碑
- 尝试说一两个词,除了「妈咪」或「爸爸」,例如用「巴」表示球或用「达」表示狗
- 当您提到熟悉的物体时会看向它
- 根据手势和语言的指示遵循指令,例如,当您伸出手并说「把玩具给我」时,他/她会把玩具给您
- 通过指点来要求某物或寻求帮助
认知(思考、学习、解决问题)里程碑
- 尝试正确使用物品,如电话、杯子或书本
- 堆叠至少两个小物体,如积木
运动/身体发展里程碑
- 独立走几步
- 用手指自主进食一些食物

社交/情感里程碑
- 离开您身边,但会回头确认您在附近
- 指向有趣的事物以向您展示
- 伸出手让您帮他洗手
- 与您一起查看几页书
- 帮助您为他穿衣,如推手臂进入袖子或抬起脚
语言/沟通里程碑
- 尝试说三个或更多的词,除了「妈咪」或「爸爸」
- 无需手势便能遵循单步指令,如说「把玩具给我」时将玩具递给您
认知(思考、学习、解决问题)里程碑
- 模仿您做家务,如用扫帚扫地
- 以简单的方式玩玩具,如推动玩具车
运动/身体发展里程碑
- 独立行走,不需依靠任何人或物体
- 开始乱画
- 能无盖地从杯子中喝水,可能会偶尔洒出来
- 用手指自主进食
- 尝试使用汤匙
- 无需帮助上下沙发或椅子

社交/情感里程碑
- 注意到他人受伤或不安,例如当有人哭泣时会暂停或显得悲伤
- 看着您的脸以了解在新情况下应该如何反应
语言/沟通里程碑
- 当您询问时,能指向书中的事物,例如「熊在哪里?」
- 能够说出至少两个词组合,如「再要牛奶」
- 当您请他展示时,能指向至少两个身体部位
- 使用的手势不仅限于挥手和指点,例如吹吻或点头表示同意
认知(思考、学习、解决问题)里程碑
- 一只手握住物品的同时,使用另一只手,例如握住容器并打开盖子
- 尝试使用玩具上的开关、旋钮或按钮
- 同时玩多个玩具,例如将玩具食物放在玩具盘子上
运动/身体发展里程碑
- 踢球
- 跑步
- 能够在有或没有帮助的情况下走几级楼梯(非攀爬)
- 使用汤匙进食

社交/情感里程碑
- 在其他孩子旁边玩,有时与他们一起玩
- 通过说「看我!」来展示自己的能力
- 在告诉他时,遵循简单的例行活动,例如当您说「该清理了」时帮忙收拾玩具
语言/沟通里程碑
- 说出约 50 个词
- 能够将两个或更多的词组合在一起,并包含一个动作词,例如「狗狗跑」
- 当您指著书本并询问「这是什么?」时,能够命名事物
- 使用「我」、「我自己」或「我们」等词
认知(思考、学习、解决问题)里程碑
- 使用物品进行假装游戏,例如将积木喂给玩偶,模拟喂食
- 展示简单的解决问题能力,例如站在小凳子上以达到某物
- 遵循两步指示,例如「把玩具放下,然后关上门」
- 能够识别至少一种颜色,例如当您询问「哪个是红色?」时指向红色蜡笔
运动/身体发展里程碑
- 使用双手扭动物品,例如转动门把或打开瓶盖
- 能够自己脱掉一些衣物,如松身的裤子或开襟外套
- 用双脚跳起来
- 当您为她读书时,一次翻一页地翻阅书本

社交/情感里程碑
- 在您离开后 10 分钟内能够平静下来,例如在幼儿园送别时
- 注意到其他孩子并加入他们的游戏
语言/沟通里程碑
- 与您进行对话,至少有两次来回交流
- 提问「谁」、「什么」、「在哪里」或「为什么」,例如「妈妈/爸爸在哪里?」
- 当被问及时,能说出图片或书中的动作,例如「跑」、「吃」或「玩」
- 当被问及时,能够说出自己的名字
- 大多数时间能够清楚地表达,让他人理解
认知(思考、学习、解决问题)里程碑
- 当您示范时,能够画出圆形
- 当您警告时,避免触摸热物体,例如炉子
运动/身体发展里程碑
- 能夠使用叉子
- 将物品串在一起,例如大珠子或通心粉
- 能够自己穿上部分衣物,如松身的裤子或外套

社交/情感里程碑
- 在游戏中假装成其他角色(如老师、超级英雄或狗)
- 如果没有其他孩子在场,会请求去和他们玩,例如「我可以和亚历克斯玩吗?」
- 安慰受伤或伤心的朋友,例如拥抱哭泣的朋友
- 避免危险,例如不从游乐场的高处跳下
- 喜欢成为「小帮手」
- 根据所在的地方改变行为(如在宗教场所、图书馆或游乐场)
语言/沟通里程碑
- 说出四个或更多词的句子
- 能唱出歌曲、故事或童谣中的一些词
- 谈论一天中发生的一件事,例如「我踢足球了」
- 回答简单问题,如「外套是用来干什么的?」或「蜡笔是用来干什么的?」
认知(思考、学习、解决问题)里程碑
- 能够命名几种颜色的物品
- 说出知名故事中的下一个情节
- 画出有三个或更多身体部位的人物
运动/身体发展里程碑
- 大多数时候能够接住大球
- 在成人监督下,自行盛食物或倒水
- 能解开一些钮扣
- 用手指和拇指握住蜡笔或铅笔(而非用全掌)

社交/情感里程碑
- 为您唱歌、跳舞或表演
- 在与其他孩子玩游戏时遵守规则或轮流
- 在家里做简单的家务,如配对袜子或吃完饭后清理餐桌
语言/沟通里程碑
- 讲述她听到或编造的故事,至少包含两个事件,例如「一只猫被卡在树上,然后一位消防员救了它」
- 在您读书或讲故事后,能回答关于书或故事的简单问题
- 能保持对话,进行三次以上的互动交流
- 使用或识别简单的押韵词(如 bat-cat, ball-tall)
认知(思考、学习、解决问题)里程碑
- 能够数到 10
- 当您指向数字时,能说出 1 到 5 之间的一些数字
- 使用时间相关的词汇,如「昨天」、「明天」、「早上」或「晚上」
- 在她的名字中写出一些字母
- 当您指向字母时,能够命名一些字母
- 在活动中注意 5 到 10 分钟,例如在故事时间或进行手工艺(萤幕时间不计算)
运动/身体发展里程碑
- 能够扣一些钮扣
- 能够单脚跳跃

社交/情感里程碑
- 开始形成更强的友谊,偏好与同龄人一起玩而不是独自玩
- 能够识别和表达自己的感受,并可能对他人表现出同理心
- 在小组中合作良好,分享并在游戏或活动中轮流
- 在日常任务中表现出越来越大的独立性,如穿衣服和做简单的选择
语言/沟通里程碑
- 使用「兴奋」、「失望」和「好奇」等词汇来表达情感
- 在讲述故事时说:「昨天,我去了公园,看到一只非常大且毛茸茸的狗」
- 能成功遵循三步指令,例如「请去你的房间,拿上背包,然后把它带回来」
- 在对话中提出问题,如「我们明天可以去动物园吗?」并对朋友有关动物的评论作出恰当的回应
认知(思考、学习、解决问题)里程碑
- 能解决简单的加法问题,如「3 + 2 是多少?」并能计数到 100,例如数积木
- 面对拼图时,能够大声思考,例如「如果我把这块放在这里,它会更合适」,显示逻辑思维
- 在聆听短故事后,能回忆关键细节,如角色和事件,并用自己的话重新讲述
- 提出问题,如「为什么树会掉叶子?」在散步时对学习自然表现出兴趣
运动/身体发展里程碑
- 自信地骑着无辅助轮的两轮车,并能轻松跳过小物体或水坑
- 能使用剪刀从纸上剪出形状,并整齐地写出自己的名字,字母间隔正确
- 参加足球比赛,理解基本规则并作为团队的一部分进行进攻
- 能在单脚上保持平衡几秒钟,并能成功跳绳,显示协调能力的提升